Детство Шелдона Купера в техасском городке было непростым. Его необыкновенный ум, проявлявшийся с самых ранних лет, стал скорее источником трудностей, чем поводом для радости. Семья мальчика жила в мире, который кардинально отличался от его собственных увлечений.
Мать Шелдона, Мэри, была глубоко верующим человеком. Церковь, молитвы и библейские заповеди составляли основу её мировоззрения. Она искренне любила сына, но его страсть к теоретической физике, скептицизм и вопросы о природе Бога часто ставили её в тупик. Её утешением была вера в то, что талант Шелдона — это особый дар свыше, который нужно принять, даже если его проявления остаются загадкой.
Отец, Джордж-старший, бывший спортсмен и тренер, и вовсе находился на другой планете. Его идеальный вечер состоял из кресла перед телевизором с банкой пива в руке, где шли футбольные матчи или передачи. Научные диссертации сына, которые тот пытался ему зачитать, были для него китайской грамотой. Джордж ценил простые вещи: спорт, юмор, общение. Гениальность сына он воспринимал с недоумением, а порой и с раздражением, поскольку она возводила невидимую стену между ними.
Со сверстниками отношения тоже не складывались. Пока другие дети играли в бейсбол или обсуждали мультфильмы, Шелдона волновали фундаментальные законы мироздания. Вопрос о том, где можно раздобыть образцы обогащённого урана для домашних опытов, был для него куда естественнее, чем разговор о последней школьной дискотеке. Такие интересы делали его мишенью для насмешек и откровенной травли. Он не понимал неписаных правил детского общения, а его прямолинейность и отсутствие такта лишь усугубляли изоляцию.
Таким образом, юный гений рос в атмосфере постоянного непонимания. Дома ему не находили интеллектуального отклика, а в школе он был изгоем. Его убежищем становились книги, научные журналы и собственный богатый внутренний мир. Эта ранняя отчуждённость во многом сформировала его уникальный, сложный характер — блестящий ум, заключённый в скорлупу социальной неловкости и тоски по тому, чтобы его наконец-то поняли.
